拓展培訓(xùn)起源于二戰(zhàn)時(shí)期的英國，當(dāng)時(shí)英軍和德軍在海上發(fā)生了一場規(guī)模很大的海戰(zhàn)，英軍損失慘重，很多戰(zhàn)艦被擊沉，大部分人都葬身了海底，但是卻有一小部分人奇跡般生存下來，而且生還下來的人并非都是身體強(qiáng)壯的年輕人，于是英軍經(jīng)過長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些人身上都具備兩個(gè)非常重要的共同點(diǎn)：第一，他們都有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的求生欲望，第二，就是他們懂得一些逃生的方法，尤其是團(tuán)隊(duì)的逃生方法。那么在這之后，英軍就在汗森先生的主持下，創(chuàng)辦了一所海上生存訓(xùn)練學(xué)校，英文"OUTWARD BOUND" 原意為一艘小船，使離平靜的港灣，義無返顧的投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)。這所學(xué)校主要是訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船只觸礁后的生存技巧。二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，這所學(xué)校的功能也隨之退化，后來一些組織行為專家從這所學(xué)校的培訓(xùn)的培訓(xùn)模式里得到啟發(fā)。他們認(rèn)為：隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)人們進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)，很多一些社會(huì)人和管理者經(jīng)常遭遇著落海水手同樣的景遇，人們在面對節(jié)奏飛快的工作氛圍和人際復(fù)雜的社會(huì)氛圍，往往會(huì)造成很多社會(huì)人的思想保守、情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴(yán)重的很多人承受不了壓力會(huì)做出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個(gè)人帶來了很大的損失。于是在英國慢慢形成以培訓(xùn)管理者企業(yè)人為對象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的學(xué)校。

　　拓展培訓(xùn)課程分為水上、野外、場地三類。水上課程包括游泳、跳水、扎竹伐、劃艇等。野外課程包括遠(yuǎn)足露營，登山攀巖、野外定向、戶外生存技巧等。場地課程是在專門的訓(xùn)練場地上利用各種訓(xùn)練設(shè)施，開展各種團(tuán)隊(duì)課程如攀巖、跳躍等心理訓(xùn)練活動(dòng)。另外拓展培訓(xùn)項(xiàng)目又可分為個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目和集體合作項(xiàng)目。個(gè)人項(xiàng)目主要是通過一定難度的考驗(yàn)，最大限度的激發(fā)學(xué)員體能和心理潛能，從而自我挑戰(zhàn)、自我超越以及心志模式改變。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目則是以復(fù)雜性和艱巨性為特征，通過所有人的相互理解合作、信任，融合學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的內(nèi)涵，體驗(yàn)協(xié)作的真正意義和處理團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的各種問題。

　　拓展培訓(xùn)發(fā)展至今有近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，在全球已經(jīng)有很多這樣的學(xué)校。它引入中國大約在96、97年間，時(shí)間并不長，但影響力卻是非常巨大的，越來越多的企業(yè)已經(jīng)開始定期對企業(yè)員工進(jìn)行拓展培訓(xùn)。但相比國外，我們國家的拓展培訓(xùn)行業(yè)還處于剛剛起步階段。例如在日本有專門的攀巖課，新加坡在政府的支持下每年為青少年進(jìn)行7至14天的培訓(xùn)。所以我國的拓展培訓(xùn)還有很長的一段路要走.....